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컨설팅장학 운영체제의 특성 분석 연구, 한국교원교육연구
박수정(2011), 학교컨설팅과 교육청의 만남: 가능성과 한계, 한국교원교육연구
이병환, 김진규, 신재한(2011), 학교컨설팅 장학 모형 및 운영 절차 탐색, 교육문화연구
이필남, 조호제(20
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모형, 대한안전경영과학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기술가치평가의 정의
Ⅲ. 기술가치평가의 요소
Ⅳ. 기술가치평가의 종류
1. 실물 투자의 가치평가 기법
2. 연구개발 투자의 가치평가
3. 지식재산권의 가치평가 기법
1) 비용접근법
2) 시장
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엄격하게 따를 필요는 없다.
참고문헌 「최성재·남기민 공저, 사회복지 행정론 」
「전재일 편저, 사회복지실천의 이해」 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 슈퍼비젼의 개념
Ⅲ. 슈퍼비전의 중 기능
Ⅳ. 슈퍼비젼의 모형
Ⅴ. 컨설테이션의 개념
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이션 등을 학습한다.
역할연기 : 하급 사회복지사가 슈퍼바이저의 역할을 연기하면서 클라이언트를 객관적으로 바라봄. 클라이언트 역할을 연기하면서 클라이언트의 욕구 이해 등
전개연습 : 어떤 내용을 상정하고 그것이 전개되는 과정에
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사회환경
7장 기획과 의사결정
8장 정책 결정
9장 인사관리
10장 재정관리
11장 의사 전달
12장 슈퍼비전과 컨설테이션
13장 리더쉽
14장 욕구조사 및 평가조사
15장 사회복지조직의 책임성과 변화
16장 사회복지 역할분담
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과정에서 팀원들의 적극적인 동참을 이끌어 내는 건 당연한 일 아니겠는가. (태그골래 캐서린골래) Ⅰ. 리더십 정의 및 평가와 선택
1. 리더십의 정의
2. 리더십의 일반적인 정의
3. 리더십 이론
4. 경쟁적 가치접근에 의한 리더십
5. 리
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컨설팅장학 사례들을 기록하고 사례별로 컨설턴트의 자료 및 의뢰인 반응, 의뢰 학교에서의 컨설팅장학 과정 및 결과 보고 등을 모아 하나의 데이터 베이스를 만든다면 의뢰인(의뢰 학교)과 컨설턴트를 모두 만족시키는 지원 방안이 될 것이
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실행 단계
④ 평가 단계
3. 장학의 최근 경향
1) 교사의 자발적인 장학의 강조
2) 장학의 다양화 및 개별화의 중요성 증대
3) 교사와 장학담당자간의 원만한 인간관계 강조
4) 기획과 평가과정의 강조
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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정의와 특성
Ⅲ. 조직개발의 목표와 기본과정
Ⅳ. 조직개발의 전개과정과 기법
1. Beckhard의 조직개발 모형
1) 제1단계: 진단
2) 제2단계: 전략계획의 수립
3) 제3단계: 교육
4) 제4단계: 컨설팅과 훈련
5) 제5단계: 조직평가
2. 幸田-男의
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및 방침의 설정
4. 학교조직
5. 활동계획
6. 평가계획
Ⅴ. 학교경영계획의 사례
1. 학급목표(급훈)
2. 학급경영목표
3. 학급의 편성
1) 조직의 구성
2) 분단의 조직과 좌석의 배정
4. 교수-학습영역
1) 교과지도(국어교과)
2) 학급내의 교과
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